16-17 / 64
●
Ana ve ara renkleri tanır ve bunları eşleş-
tirebilir.
●
Resimleri gölgesi ile eşleştirebilir.
●
Görmese bile tanıdığı bazı sesleri tanım-
layabilir. (akan su sesi, araba sesi)
●
Gözleri kapalı iken 2-3 metrede yapılan
bir gürültünün yönünü (uzak, yakın, ön, arka,
yan) ayırt edebilir.
●
Dokunarak sıcak, soğuk, ılık nesneleri
ayırt edebilir.
●
Birden 20’ye kadar olan rakamları tanıya-
bilir, dokunarak nesneleri sayabilir.
●
Basit toplama ve çıkarma işlemleri yapa-
bilir. (Parmak hesabı gibi)
●
Nesnelerin sıra içindeki pozisyonunu
birinci, ikinci, üçüncü olarak isimlendirebi-
lir.
●
İki yarımdan ve dört çeyrek parçadan bir
bütün oluşturabilir.
●
Bir günü sabah, öğle, akşam olarak algıla-
yabilir.
●
Sıra ile haftanın günlerini sayabilir.
●
Aynı anda birbirini takip eden iki-üç emri
yerine getirebilir. (“Bana bir bardak su geti-
rip, yanıma otur” gibi)
●
Anlatılan bir öyküdeki detayları hatırlaya-
bilir.
●
Sebep-sonuç ilişkilerini kurabilmeye
başlamıştır.
●
Adını, soyadını söyleyebilir.
●
Ailedeki kişilerin isimlerini söyleyebilir.
●
Telefonunu ve ev adresini söyleyebilir.
●
Günlük yaşamda kullanılan para birimleri-
ni tanıyabilir.
●
Devletinin adını, yaşadığı şehrin adını,
doğum yerini söyleyebilir.
●
Altı-sekiz kelimelik cümleleri kurabilir ve
söylendiğinde tekrar edebilir. (“Biz bugün
anneannemlerle birlikte dışarıda yemek
yiyeceğiz.” gibi)
●
Günlük yaşantısını anlatabilir.
●
Niçin sorusunu açıklayarak cevaplayabilir.
●
Zıt anlamlı somut ve soyut kelimeleri
söyleyebilir, anlamlarını bilir. (şişman-zayıf,
sert-yumuşak; ağır-hafif, gece-gündüz gibi)
●
Büyük- küçük kavramlarını tanır, bilir.
●
Sağını, solunu bilir, yer bildiren direktifle-
ri algılayabilir.
●
“En az ve en çok”un anlamını bilir.
●
Nesneleri büyüklük, genişlik ve uzunluk
özelliklerine göre sınıflandırabilir.
●
Sekiz bloğu büyüklüklerine göre dizebilir.
●
Ağırlıkları tahmin edebilir.( Elmanın
fındıktan daha ağır olması gibi)
●
Tek ve çift kavramını bilir.
●
Üç-beş kartlık bir olay sıralaması anlatan
resimleri, olay sıralamasına uygun bir şekil-
de sıraya dizebilir.
●
Rüyalarını anlatır.
●
Bir elde kaç parmak olduğunu bilir.
●
Televizyondaki sevdiği programın zamanı-
nı bilir.
●
Günlük programın başlangıç ve bitiş zamanını anlayabilir.
●
Basit alışveriş işlerini yapabilir. (Ekmek almak, gazete almak gibi)
●
Kendi ile ilgili kızgınlık, mutluluk, sevgi gibi duyguları belli eder.
●
Bir oyun için gerekli kuralları anlayabilir, o kurallara uyabilir.
●
Sosyal kuralların nedenlerini anlayabilir.
Sosyal - Duygusal
Gelişim
3
Dil - Bilişsel
Gelişim
●
Ayakkabısını yardımsız giyer, bağcıklarını
bağlayabilir.
●
Anahtarla kapı kilidi açabilir.
●
Nokta nokta verilen bir resmin noktalarını
birleştirebilir.
●
Altı kısımlı bir insan resmi çizebilir.
●
Adını, soyadını yazabilir.
●
1 - 10 arası rakamları kopya edebilir.
●
Daire, kare, dikdörtgen, üçgen şekillerini
çizebilir.
●
Dikey, yatay, eğik, eğri çizgileri çizebilir.
●
İçi boş resimlerin sınırını taşırmadan
boyayabilir.
●
Basit labirent bulmacaları tamamlar.
●
Yardımsız kağıdı makasla kesebilir.
●
Sürahiden bardağına su doldurabilir.
●
Sek sek oynayabilir.
●
Sözel yönlendirmelere uyum sağlayabilir.
●
Parmak uçlarına basarak koşabilir.
●
Beş kez üst üste çömelip kalkabilir.
●
Öne doğru takla atabilir.
●
Kendine atılan küçük bir topu elleriyle
tutabilir.
●
Basit bir müzik ile tempo tutabilir.
●
Koşarken yerden nesneleri toplayabilir.
●
Yardımla ellerinin üzerinde yürüyebilir.
İnce - Kaba
Motor Gelişim
1
●
İnsanların yaşamak ve sağlıklı kalabilmek için nelere ihtiyacı
olduğunu bilir ve isimlendirebilir. (Yiyecek, su, barınacak yer, spor yapma,
hastalanınca hastaneye gitme)
●
Elbiselerini ıslatmadan yüzünü yıkayıp, kurulayabilir.
●
Saçlarını tarayıp, dişlerini fırçalayabilir.
●
Tuvaletini yalnız başına yapabilir.
●
Sofra kurallarına uygun yemek yiyebilir.
●
Düğmelerini ilikleyip çözer, kendi başına giyinip soyunabilir.
●
Hapşırınca eliyle ağzını kapayabilir.
●
Trafik ışığı olan yerde karşıdan karşıya emniyetli bir şekilde geçebilir.
Özbakım
Becerilerinin
Gelişimi
2
Çocuk istenen bu gelişim becerilerinin çoğunu yapamıyorsa okula
hazırlıkla ilgili sorun olabileceği anlamına gelebilir. Bunun
araştırılması için ailelerin bu konuda uzman kişilere (çocuk
psikiyatristleri, çocuk gelişimcileri, pedagoglar gibi) başvurması
uygun olacaktır. Yapılan görüşme, detaylı muayene ve testler
sonrasında çocuğun okula hazır olup olmadığı anlaşılmaktadır.
Çocukların okula hazır olduğunun
anlaşılmasında yapması beklenen
gelişimsel beceriler aşağıda
sıralanmıştır:
4
16
17